孩子從6周歲進小學，到11～12歲畢業(yè)，這段時間正是他們生理和心理發(fā)育的一個特殊時期，由心理哺乳期向心理反抗期轉變，依賴性逐漸減弱，獨立性逐漸增強；8～9歲處于這種前后變化的轉折點。在這一轉變的中期，孩子會出現(xiàn)種種思想，有的需要鼓勵，有的需要指導，有的需要矯正，因此，家長要通過經常與孩子交流思想，掌握孩子的思想動態(tài)，使家庭教育有的放矢。

　　從實際看，孩子的思想并不像“魚翔淺底”那樣清晰，而是隱蔽著的，這是因為：有的性格內向，越大越不肯說；有的是學校里受了委曲不好意思告訴父母；有的發(fā)育較早，已涉青春期初期前夕，一點朦朧困擾著孩子使他難以啟口；有的對周圍的人們和事情，開始有自己的看法；有的對父母的行為也有點想法，不便直言等。總之，家長如果不細心觀察，熱心關懷孩子，不經常與孩子交流思想，那么會貌合神離，兩代人無法溝通，嚴重的還會釀成惡果。有一知青子女寄養(yǎng)上海祖父家，孩子7歲時聽說父母能返滬欣喜若狂，深夜去車站迎接，父母卻抱著小弟弟沒理他，以后他感到父母只喜歡弟弟和麻將，肚子餓極了父母塞點錢買大餅充饑，沒有樂趣的家庭使他逃夜了，最后犯了罪。如果父母能愛他，能交流思想，結果就不一樣了。

　　與孩子交流思想要契合時機。晚餐前后趁一家人聚于一桌，各自敘談單位、學習的情況，在自然狀態(tài)下孩子最容易傾吐一天中的快樂和不快；一起看電視、聽音樂時可以交流對流行歌曲、通俗文藝的看法。

　　與孩子交流思想要注意方法。不能只有家長一面之辭，否則變成單向灌輸了；對于孩子的悄悄話，宜個別交談，不要讓太多的人知道；必要時，書面交流也是種好形式。

　　與孩子交流思想是為了教育。要注意傾聽孩子的話，只有感情投入才能心理相容。聽出孩子有苦惱和難處，就要采取適當的措施引導他，幫助他，不能聽之了之。

　　與孩子交流思想不能一勞永逸，貴在經常。

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